2012年07月28日
ビュッケブルグ歳時記 ４１
ゆとり教育万感 ４−��
ドイツの伝統的な学校制度は、小学校４年を終わった時点で、子ども達は次の３つの学校形から、自分の進む学校を決めます。
成績低の子は基幹学校（１０学年で義務教育修了）、成績中の子は実科学校（１０学年まで）、成績上の子はギムナジュウム（１２学年まで）に進むというのが一般です。
余談になりますが、ここで最近批判が大きくなっているのは、４年生で進学校を決めるのは早すぎるということと、スカンジナビア諸国の９年生まで同じ学校で学ぶ形を取り入れようとしていることです。ドイツの学校制度も大きく変わりつつあるのです。
しかしここで思い出していただきたいのは複線ということです。
どういうことかというと、子ども達は上記の３形の学校を、横に自由に動くことが出来るのです。勉強気があるかないかにかかっていますが。基幹学校にしか行けなかったデニスが、数年経ったとき成績が上がり、教師の推薦とともに実科学校に編入することも出来るのです。成績如何のよってギムに行くことも勿論可能です。
上への転校だけではなく、下への助けもしっかりしています。いわゆるおちこぼれたイネスの例を挙げます。彼女は勉強をしない怠け者だったので基幹学校を９学年で追い出されてしまいました。数ヶ月経ったある日、少なくとも１０学年を終えていないとまともな職業を習うことも出来ないと気づいた彼女は、１年間の職業基礎学校準備コースに行き始めました。そこを終わると職業基礎学校に行けます。この後は専門実業学校への門が、ひいては専門単科大学への門が開いているのです。このように子どもに勉強する気があれば、道が開ける柔軟な制度といえると思います。
これがドイツの複線学校制度です。
ここに見えて来るのが「二つの平等」です。日本の学校制度には、どの子にも同じ機会が与えられている「機会の平等」があります。ドイツのは、能力その他の違う子ども達がそれぞれに合った教育を受けられるという、「人間平等」のように思われるのです。子ども達を均等に見る、「人間均等視平等」です。もちろんこれはバックに受け入れる社会があってのことです。次回に、このような社会を作る、ドイツ特有の教育法をお知らせします。
ドイツの伝統的な学校制度は、小学校４年を終わった時点で、子ども達は次の３つの学校形から、自分の進む学校を決めます。
成績低の子は基幹学校（１０学年で義務教育修了）、成績中の子は実科学校（１０学年まで）、成績上の子はギムナジュウム（１２学年まで）に進むというのが一般です。
余談になりますが、ここで最近批判が大きくなっているのは、４年生で進学校を決めるのは早すぎるということと、スカンジナビア諸国の９年生まで同じ学校で学ぶ形を取り入れようとしていることです。ドイツの学校制度も大きく変わりつつあるのです。
しかしここで思い出していただきたいのは複線ということです。
どういうことかというと、子ども達は上記の３形の学校を、横に自由に動くことが出来るのです。勉強気があるかないかにかかっていますが。基幹学校にしか行けなかったデニスが、数年経ったとき成績が上がり、教師の推薦とともに実科学校に編入することも出来るのです。成績如何のよってギムに行くことも勿論可能です。
上への転校だけではなく、下への助けもしっかりしています。いわゆるおちこぼれたイネスの例を挙げます。彼女は勉強をしない怠け者だったので基幹学校を９学年で追い出されてしまいました。数ヶ月経ったある日、少なくとも１０学年を終えていないとまともな職業を習うことも出来ないと気づいた彼女は、１年間の職業基礎学校準備コースに行き始めました。そこを終わると職業基礎学校に行けます。この後は専門実業学校への門が、ひいては専門単科大学への門が開いているのです。このように子どもに勉強する気があれば、道が開ける柔軟な制度といえると思います。
これがドイツの複線学校制度です。
ここに見えて来るのが「二つの平等」です。日本の学校制度には、どの子にも同じ機会が与えられている「機会の平等」があります。ドイツのは、能力その他の違う子ども達がそれぞれに合った教育を受けられるという、「人間平等」のように思われるのです。子ども達を均等に見る、「人間均等視平等」です。もちろんこれはバックに受け入れる社会があってのことです。次回に、このような社会を作る、ドイツ特有の教育法をお知らせします。
aokijuku at 00:03│コメント(0)│
